Наши группы

      Дошкольные  учреждения   решают   важную   социальную   задачу   –   воспитание     всесторонне

развитой    личности.

     Воспитатели и педагоги должны подготовить ребенка думающего и чувствующего, который может свои знания применить в жизни.

Наше художественное творчество

      Творческая деятельность приносит много радости  детям. Потребность в самовыражении по средствам творчества заложена у детей на генетическом уровне. Рисуя окружающий мир, дети изучают его. В рисунке юный художник выражает свои чувства и эмоции.

Сюжетно- ролевые игры

     Ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста – сюжетно ролевая игра. В процессе такой игры у дошкольника формируются все психические качества и особенности личности ребенка. Ролевая игра- путь освоения смыслов и обогащение чувств ребенка.  Поэтому необходимо создать все условия для выполнения игровых действий, чтобы ребенок мог полноценно развивать память, воображение, связную и диалоговую  речь.

Умники и умницы

Важная роль в воспитании детей принадлежит математике. В ней заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего детства. Содержание обучения в нашей группе направлено  на формирование математических представлений и понятий, таких как счет, число, измерение, величина, геометрические фигуры, пространственные отношения. И формирование у детей умением пользоваться такими математическими приемами как сравнением, анализам, рассуждением, обобщением, умозаключением.

Мы с фигурами знакомы.

Про цифры много узнаем.

И математики законы

Постигать не устаем!

Читательский клуб

Детская литература как часть общей литературы является искусством слова, она способствует развитию эстетического сознания ребенка, формированию его мировоззрения, развитию чувств, речи, интеллекта, определяет положительное отношение к миру.

Книга - это чудо!

Книга – лучший друг!

С нею интересней

Проводить досуг:

Узнаешь много нового,

Отправишься в полет.

С ней не будет скучно,

Она не подведет.

    Использование ИКТ в нашей группе позволяет развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

     Использование ИКТ на наших занятиях позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия. Это способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками.

«Зона развития моторики»

    В настоящее время актуальной проблемой становится полноценное развитие детей уже с дошкольного возраста. Немаловажную роль в успешности интеллектуального и психофизического развития ребенка играет сформированная мелкая моторика. В связи с этим, в нашей группе, мы стараемся создать наиболее благоприятные условия для самостоятельной деятельности,  всестороннего и гармоничного развития детей. 

 Наши руки не для скуки

А для добрых дел.

Посмотрите сколько каждый

Смастерить сумел!

Мастерили,  не ломали,

Мы, как взрослые,  устали!

Уроки безопасности

    Как помочь ребенку разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Как научить помогать друг другу? Как в современном мире застраховать от социальных потрясений, от стихийных бедствий, от экологических катаклизмов, от роста преступности? В нашей группе через игры по безопасности мы формируем представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; передаем детям знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формируем осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира  ситуациям.

Юные экологи

    Экологическая проблема – одна из острейших проблем современности. Поэтому важно начинать экологическое воспитание в дошкольном возрасте. Целью создания уголка природы в нашей группе является необходимость способствовать развитию ребенка в целом, формировать его как личность. Необходимо научить детей экологически целесообразному образу жизни. И продолжать работу по углублению и обобщению знаний дошкольников о растительном и животном мире.

У природы нет плохой погоды

Это знают все давно

Побывали мы в походах

Пусть пока не далеко

Птичек мы не обижали

И цветочки зря не рвали,

Лишь природный материал

Каждый  понемногу взял:

Изо мха и веток сделали букеты

Ежика – из шишек,

Из картошки – мишку.

Наш веселый язычок

   Недаром наша группа называется «Речецветик». Ведь речь в нашей жизни - зеркало мышления. Работу по коррекции речевых нарушений у детей с ОНР проводит учитель-логопед Круглова Наталья Викторовна. На сегодняшний день актуальна проблема сочетаемости коррекционной и общеразвивающей  программ с целью построения комплексной коррекционной развивающей модели, в которой определено взаимодействие всех участников образовательного процесса в достижении цели и задач образовательной программы детского сада.

      Дети должны жить в мире красоты, игры, фантазии, сказки, музыка, рисунка, творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда мы хотим его научить читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку  познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

                                                          В.А. Сухомлинский